教 学 管 理
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教 学 管 理
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:1433    更新时间:2017/3/14

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

七、教 学 管理

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学籍管理制度

根据《江苏省义务教育学籍管理规定》。对学校的学籍管理作如下规定。

一、入学

1、义务教育学校新生均实行秋季入学。凡当年831日之前(含831日)年满六周岁的儿童,其父母或者其他监护人应当送其入学接受并完成义务教育。

适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学的,其父母或者其他监护人应当提出申请,提供二级以上医疗机构出具的身体状况证明,由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门确认。

2、根据省对小学学额的规定,严格控制各班人数。

3、从学生入学之日起1个月内为其建立学籍,并逐步完善学籍档案。学籍档案分为电子档案和纸质档案。电子档案纳入电子学籍系统统一管理,其余纸质档案由学校学籍管理部门负责管理保存。

二、转学

1、学生有下列情况之一的,应准予转学:

1)学生全家户籍及家庭住址跨省、市、区县迁移或在本区县内跨学区、乡(镇)迁移的;

2)流动人口适龄子女全家居住地跨省、市、区县迁移(不含省辖市中心城区之间迁移)的;

3)学生父母或者其他监护人长期出国(境)工作、支援边疆建设、现役军人(含武警)等原因,其子女投靠亲属到非户籍所在地居住的。

2、需要办理转学手续的学生,其父母或者其他监护人应持有效证明材料(流动人口适龄子女的转学证明材料与入学证明材料相同),向学校和教育行政部门提出转学申请,经审核同意后,再到转出学校和教育行政部门办理转出手续。

按照教育部要求,跨省转学的学生除了上述相关证明材料,还须提供原学籍所在学校的学籍卡。

3、对符合转学条件、确有转学需求的学生,学校应依据学额空余情况,统筹安排、有序接纳。因学额已满,安排转入学生有困难时,报请上级教育部门统一安排。

4、学校不得接收没有办理转学手续的学生。

三、休学和复学

1、学生因伤病和本人不可抗拒的原因,一学期内缺课累计超过总课时数的三分之一仍不能上学的,由其父母或者其他监护人提出书面休学申请并提交有关证明材料,学校审核后报教育行政部门确认,准予休学。

2、学生因伤病提出休学的,须提供二级以上医疗机构出具的医学诊断证明。学生因患严重传染性疾病,经医学鉴定须长期隔离者,学校可要求其休学。

学生因到国(境)外就读须办理休学手续的,应提供出国护照、港澳台通行证、签证等有关证明。

3、休学期限为一年。因伤病和本人不可抗拒的原因休学的,自缺课之日开始计算;出国(境)就读的自批准之日开始计算。

4、学生休学期满要求复学的,须在休学期满前15天内,由其父母或其他监护人向学校申请办理复学手续。

因伤病休学的,须提供二级以上医疗机构出具的康复证明。

5、复学时可根据学生本人要求回原年级就读,也可到下一年级就读。提前复学的原则上回原年级就读。

6、学生休学期满如不能及时复学,须由其父母或者其他监护人提出继续休学的书面申请,经学校核实并报经教育行政部门确认后,可续办休学手续。

学生休学期满后未及时续办休学或复学手续达到2周的,视为辍学。

7、学生因出国(境)定居不能复学的,由其父母或者其他监护人提出书面申请,经学校核实并报经教育行政部门确认后,可注销其学籍。若因父母或者其他监护人无法联系,或虽经多方联系仍无结果的,可由学校提出申请,报经教育行政部门确认后注销其学籍。

因出国(境)定居而注销学籍的学生,如在义务教育年限内仍需要回国就读的,可到原学校办理恢复学籍手续。

四、毕业升学

1、小学毕业班的所有学生均升入初中。

2、学生毕业认定由学校负责,经教育行政部门确认后由学校发给全省统一样式的毕业证书。

 

教研活动制度

1、在教导处领导下,各教研组由教研组长或备课组长组织本组教师按计划进行教研活动。

2、每学期初,教研组长根据教导处统一部署和本组实际情况,订好本学期教研活动计划(包括落实本组内每个教师的教研专题和必须学习的教学理论著作,排出每个教师上教学研讨课的具体时间)。

3、教师应准时参加教研活动,不无故缺席,因故不能参加活动,应向组长事先请假。在活动时,教师应积极发表自己的见解,努力形成争论、探究、团结的教研气氛。

4、教研活动应遵循“确定专题,学习理论,独立实践,集体评讲,总结提高”的原则,教研组长要按教研计划分步实施,注意环环紧扣教研活动的原则,不断提高教研活动质量。

5、教研组长要有计划地在本组内开展相互听课、相互评课的活动,通过听课和以教育理论为依据的严格评课,促使本组教师不断改革课堂教学,不断提高教学质量。

6、教研活动的重点应放在帮助教师掌握教材、驾驭教材上,同时,教研组长要有计划、有意识地把教育、科学的学习方法等因素渗透在每次教研活动中。

7、学期结束时,教研组长要把本学期在活动中产生的各种资料交教导处,教研组还应提倡和支持教师及时总结自己在教学实践中的点滴经验。

8、要有目的地开展教育科研活动,做到有计划、有专题、有实验、有总结、有记录。

 

教学研究工作条例

为使学校教育科研正规化、制度化、经常化、体现教育科学在学校教育中的指导性、示范性、实验性、方向性,以使学校教育科研工作开创一个新局面,构成一个新格局,形成一个新风格,产生一个新效应,特依据中华人民共和国《教育法》和《教师法》的有关条文精神,结合本校五年规划的总目标和教育改革的总要求,制订本条例。

第一条:教育科学研究室(以下简称“教科室”)是在苏州市教育科学研究院和学校校长室直接领导下,从事教育科学研究的专门机构。

第二条:教科室坚持以马克思主义、毛泽东思想为指导,以辩证唯物主义为原则,以教育教学的应用为重点,理论联系实际,一切从实际出发,将理论研究与应用研究相结合,充分发挥教育科研的指导作用,为学校的改革和发展服务。

第三条:坚持“百花齐放,百家争鸣”的方针,提倡不同学术思想、不同观点。不同方法的交流与探讨,努力促进学校教育科研的繁荣与发展。

第四条:学校教育科研网络共分三级,分别是教科室、教研组和课题组。校长制定全校科研规划,教科室负责指导、检查和评估,教科组制定研究方案,课题组实施研究方案。

第五条:教科室是经常组织教师学习教育理论,适时举办辅导讲座,定期研讨教育教学方法,不断提高教师的科研水平。

第六条:教科室要定期组织实施各级课题,加强调查研究,注意信息反馈,做好课题鉴定及指导、考核、评估工作。

第七条:教科室要定期组织学术交流,召开一年一次的论文交流会。

第八条:教育科研课题的实践要严格按照咨询——立题——填表——审批——实施——成果移交——成果鉴定的流程进行。

第九条:由我校研究实施的市级课题、省级课题应认真接受各级教育行政部门和教育科研机关的检查、审核、鉴定。

第十条:教科室根据实际需要向学校或有关部门申请科研经费,包括科研设备费,图书资料费,信息资料编印费,成果奖励费等,经费必须专款专用。

十一条:校级课题批准后先发给课题启动费,待前期、中期检查后在逐步拨给全部科研经费,待成果鉴定后,根据成果的具体情况进行一定数额的奖励。

第十二条:建立教育科研奖励制度,在原有基础上,逐步增大成果奖,科研奖和奖金数额,以鼓励教师进行教育教学研究。

第十三条:教育科研人员应该不断加强师德修养、理论修养、文化修养、业务和科研方法修养,努力使自己具有较高的研究能力和开拓创新精神。

第十四条:科研人员要热爱自己的事业,并能带动和团结广大教师一起投入教育科研,使我校各方面的工作依靠教育科研取得更大成就。

第十五条:科研人员应带头参加各级各类教育教学研究活动对自己的科研工作要及时汇报,接受指导,修正计划,提出切实有效的措施。

 

教学工作检查制度

1、教学工作检查是督促教师遵循教学规律,完成课程标准规定的任务,实现预定教学目标的一项重要工作,抓好教学检查工作,有利于推动学校教学研究和教育科学研究,有利于学校教学活动有序高效地运转。

2、教学工作的内容应包括教师教学常规中的“七认真”,同时(1)查各科计划制订情况,制订的计划是否符合实际情况,目的要求是否明确,各项措施和进度安排是否得当;(2)查教师的备课情况,是否存在无备课上课的问题,备课是否符合要求;(3)教师上课情况,课堂教学的改革是否有新的进展;(4)学生作业质量与教师批改作业的情况,学生作业是否认真,教师批改是否及时、细致;(5)教师辅导学生的情况,教师是否因材施教,成绩较差的学生是否有进步,优秀学生是否进一步提高;(6)教师评价学生情况,教师是否注重对学生的过程性评价,促使学生对学习的过程积极地反思和总结;(7)课外活动的开展情况,课外活动和课外兴趣小组活动是否正常开展,是否定计划、定时间、定地点、定辅导老师,活动是否有成果;(8)教研活动情况,教师是否积极认真参加教研活动和教育科研活动,教学研究和教育科研的内容在日常教育改革中是否认真实践。

3、教学工作检查每月进行一次,由教导处安排好“七认真”检查内容,由各分管领导组织安排检查,并及时汇总检查情况。对检查中发现的问题及时与老师沟通,督促其改正。评选出“七认真”优秀教师予以表扬。

4、教学工作检查可采取全面检查和抽查的方法。全面检查时,要听课、听汇报;看备课、查作业;开座谈会,向学生进行调查;搞测查,测课堂教学效果和平时的教学质量,抽样检查前,应确定抽查年级、学科和抽查内容,抽样检查时,应严格按抽查内容认真检查。

5、提倡平时自查和教师间互查,通过自查和互查,及早发现教学工作中的问题,及早补差;及时发现成绩,互相学习。

6、教学工作全面检查和抽样检查后,检查人员应对每个教师的教学工作情况认真进行评估,同时应对教学工作检查情况认真进行总结,以利促进全体教师不断提高教学工作质量。

7、对教师的教学工作检查务必本着实事求是的态度,在检查过程中要认真负责,善于发现教师工作中的成绩和存在问题,善于调动教师的积极性,教学工作检查的所有材料要存入教师业务档案,作为对教师工作情况评估的依据。

 

 

考试规范

一、明确考试的指导思想

考试是教学流程管理的重要一环,是评估教学质量的重要手段。通过考试如实反映当前教学质量状况。试题主要考查学生的基础知识与能力。考查的内容必须符合各科《课程标准》。既减轻学生的过重负担,又反映教学质量,有利于进一步促进教学改革。

二、掌握考试命题的基本原则

1、以《课程标准》为基础。针对实际,把握导向,以广大学生实际为基准,以课本为基本依据,从现行教材实际出发,有目的、有重点地考查各学科大纲中分年级要求学生掌握的基础知识与能力。做到不超纲、不求全、不求深,使考试命题工作对深化教学改革起积极导向作用。

2、把握考试命题的范围与要求。考试命题范围,系各册教材。上学期考单册教材,下学期考双册教材。但所教并非必考,命题可有重点,有针对性,课本中出现的题型可供命题作借鉴,但不求全,考试内容严格按照大纲提出的分年级的要求。

3、题型要丰富,题量要恰当。考试命题注意题型要丰富,可参考各册教材中课后习题与基础训练中出现的题型,不出偏题、难题、怪题和附加题,做到题量恰当,保证学生有一定的复查时间。

4、难易适度,严格把握区分度。考试命题必须注意难易适度,偏深偏浅都不符合考查要求,考试命题的根本依据是分年级要求与各册教材的重点训练项目以及大多数学生实际。任何版本的练习册、复习题、习题集等,都不能作为考试命题的依据。由于基础知识与能力常呈螺旋形上升,容易重复、交叉,因此考试命题应注意区分度,体现年级要求。

三、认真做好考试的组织工作

1、认真命题。考试命题人员必须熟悉大纲,熟悉教材,有一定教学经验,组织观念强,作风正派,注意保密,命题前,要学习有关考试命题规定,重温学科教学大纲分年级要求,调查掌握规定,重温学科教学大纲分年级要求,调查掌握学生实际现状,为出好试题做准备。学校领导要审阅把关。

2、认真监考。严肃考场纪律,杜绝作弊现象,任课教师可交换监考,保证客观真实反映教学质量。

3、认真阅卷,阅卷必须科学公正,严格执行评分标准,要求流水操作,并安排复核,努力做到不出差错。

4、认真做好质量分析工作。

 

作业批改规范

1、平时作业批改、均用等第制(优秀、良好、及格、不及格)。

2、每次作文等第,批在卷首右上角,其他各科分数均批在右下角记分格内)。

3、教师对学生作业、练习必须严格要求(格式、字迹等)。认真及时批改,督促及时订正,批改书写工整字体规范,行款整齐,一律使用红色笔。

4、教师要注意培养学生先阅上次批改过的作业,有错即在作业后订正,然后做新的作业的习惯。

5、批改订正作业,应根据教学实际需要采取各种形式,可集体评议后集体订正,也可让学生自己订正后交老师或当面订正。算术订正正确后,在原题处圈去所批的错题符号。

6、毛笔字中的好字,作文中的佳词、佳句可加上圈点,或写评语进行鼓励。

7、批改符号:正确√,错误×,部分正确√。 在题中某部分错误下面划上  ,错字(  )×,别字(   )√,漏字∨,作文错字订正∏,订正后关门,别字订正后要组词辨析,删去    (把删去的划掉)、删去后又考虑仍需保留,在字下方加上△,补充           ,调换          

附作文等第标准(供参考);

1)优秀

符合命题,要求选材恰当,内容具体,条理清楚,语句通顺。

2)良好

符合命题要求,选材恰当、内容较具体,条理尚清楚,语句通顺。

3)及格

基本符合命题要求,选材尚恰当,内容不够具体,条理不够清楚,语句尚通顺。

4)不及格

①内容空洞,条理不清,语句不通,篇幅过短。

②中心不明确,内容不合题意、条理混乱,词不达意。

5)思想内容有严重错误或全文照搬背熟的与命题无关的文章,基本不给分,劝其重写。

6)以下三项累积扣分满8分者,应综合考虑原等级降下一等。

①行款格式:漏写题目扣三分,分段开头不空两格,扣一分;标点不合书写格式,(指所有标点不点在格内)扣一分。

②错别字每两个扣一分,重写出现作一计算,最多扣三分,用错标点符号每错四个扣一分,最多扣二分。

③写字潦草,卷面不整洁,扣一至二分。

 

写字教学规范

为切实加强对学生写字的训练,提高学生写字基本功,特提出如下几点要求:

一、提高认识,摆正位置

写字教学是对学生进行美育的重要手段之一。它能够培养学生的观察力、分析力等诸多能力,是素质教育的重要组成的部分。因此,在教育教学过程中,必须把写字教学摆在重要位置来抓。学校领导,教师要提高认识,认真钻研和落实《课程标准》要求,使写字教学切实落到实处。

二、在观察的基础上指导写

在学生动笔前,首先要引导学生按一定的顺序观察字的结构,看这个字是由哪几部分组成的,每部分的大小比例怎样,并记住字的笔画,在田字格中的位置,使学生心中有字,在此基础上指导写字。写字时,要注意指导学生掌握每个字的笔画顺序,懂得汉字笔顺的基本规律和起笔、运笔、收笔的基本方法及速度、力度,写出的字大小匀称,间架结构准确。

三、在“描”、“仿”的基础上指导练

写字不能只求多不求质量,更不能急于求成。必须采取一定的辅助措施,使学生掌握写字的方法和规律。描写和仿影对于写字能起到事半功倍的作用,它能更好的帮助学生掌握字的结构和笔画的基本写法,减少写字教学的坡度,培养学生对字的审美能力。在此基础上学生临帖时能够做到“成字在胸”,写出的字结构安排合理,笔画合乎标准。

 

 

 

 

 

 

 

 

七、教 学 管理

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学籍管理制度

根据《江苏省义务教育学籍管理规定》。对学校的学籍管理作如下规定。

一、入学

1、义务教育学校新生均实行秋季入学。凡当年831日之前(含831日)年满六周岁的儿童,其父母或者其他监护人应当送其入学接受并完成义务教育。

适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学的,其父母或者其他监护人应当提出申请,提供二级以上医疗机构出具的身体状况证明,由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门确认。

2、根据省对小学学额的规定,严格控制各班人数。

3、从学生入学之日起1个月内为其建立学籍,并逐步完善学籍档案。学籍档案分为电子档案和纸质档案。电子档案纳入电子学籍系统统一管理,其余纸质档案由学校学籍管理部门负责管理保存。

二、转学

1、学生有下列情况之一的,应准予转学:

1)学生全家户籍及家庭住址跨省、市、区县迁移或在本区县内跨学区、乡(镇)迁移的;

2)流动人口适龄子女全家居住地跨省、市、区县迁移(不含省辖市中心城区之间迁移)的;

3)学生父母或者其他监护人长期出国(境)工作、支援边疆建设、现役军人(含武警)等原因,其子女投靠亲属到非户籍所在地居住的。

2、需要办理转学手续的学生,其父母或者其他监护人应持有效证明材料(流动人口适龄子女的转学证明材料与入学证明材料相同),向学校和教育行政部门提出转学申请,经审核同意后,再到转出学校和教育行政部门办理转出手续。

按照教育部要求,跨省转学的学生除了上述相关证明材料,还须提供原学籍所在学校的学籍卡。

3、对符合转学条件、确有转学需求的学生,学校应依据学额空余情况,统筹安排、有序接纳。因学额已满,安排转入学生有困难时,报请上级教育部门统一安排。

4、学校不得接收没有办理转学手续的学生。

三、休学和复学

1、学生因伤病和本人不可抗拒的原因,一学期内缺课累计超过总课时数的三分之一仍不能上学的,由其父母或者其他监护人提出书面休学申请并提交有关证明材料,学校审核后报教育行政部门确认,准予休学。

2、学生因伤病提出休学的,须提供二级以上医疗机构出具的医学诊断证明。学生因患严重传染性疾病,经医学鉴定须长期隔离者,学校可要求其休学。

学生因到国(境)外就读须办理休学手续的,应提供出国护照、港澳台通行证、签证等有关证明。

3、休学期限为一年。因伤病和本人不可抗拒的原因休学的,自缺课之日开始计算;出国(境)就读的自批准之日开始计算。

4、学生休学期满要求复学的,须在休学期满前15天内,由其父母或其他监护人向学校申请办理复学手续。

因伤病休学的,须提供二级以上医疗机构出具的康复证明。

5、复学时可根据学生本人要求回原年级就读,也可到下一年级就读。提前复学的原则上回原年级就读。

6、学生休学期满如不能及时复学,须由其父母或者其他监护人提出继续休学的书面申请,经学校核实并报经教育行政部门确认后,可续办休学手续。

学生休学期满后未及时续办休学或复学手续达到2周的,视为辍学。

7、学生因出国(境)定居不能复学的,由其父母或者其他监护人提出书面申请,经学校核实并报经教育行政部门确认后,可注销其学籍。若因父母或者其他监护人无法联系,或虽经多方联系仍无结果的,可由学校提出申请,报经教育行政部门确认后注销其学籍。

因出国(境)定居而注销学籍的学生,如在义务教育年限内仍需要回国就读的,可到原学校办理恢复学籍手续。

四、毕业升学

1、小学毕业班的所有学生均升入初中。

2、学生毕业认定由学校负责,经教育行政部门确认后由学校发给全省统一样式的毕业证书。

 

教研活动制度

1、在教导处领导下,各教研组由教研组长或备课组长组织本组教师按计划进行教研活动。

2、每学期初,教研组长根据教导处统一部署和本组实际情况,订好本学期教研活动计划(包括落实本组内每个教师的教研专题和必须学习的教学理论著作,排出每个教师上教学研讨课的具体时间)。

3、教师应准时参加教研活动,不无故缺席,因故不能参加活动,应向组长事先请假。在活动时,教师应积极发表自己的见解,努力形成争论、探究、团结的教研气氛。

4、教研活动应遵循“确定专题,学习理论,独立实践,集体评讲,总结提高”的原则,教研组长要按教研计划分步实施,注意环环紧扣教研活动的原则,不断提高教研活动质量。

5、教研组长要有计划地在本组内开展相互听课、相互评课的活动,通过听课和以教育理论为依据的严格评课,促使本组教师不断改革课堂教学,不断提高教学质量。

6、教研活动的重点应放在帮助教师掌握教材、驾驭教材上,同时,教研组长要有计划、有意识地把教育、科学的学习方法等因素渗透在每次教研活动中。

7、学期结束时,教研组长要把本学期在活动中产生的各种资料交教导处,教研组还应提倡和支持教师及时总结自己在教学实践中的点滴经验。

8、要有目的地开展教育科研活动,做到有计划、有专题、有实验、有总结、有记录。

 

教学研究工作条例

为使学校教育科研正规化、制度化、经常化、体现教育科学在学校教育中的指导性、示范性、实验性、方向性,以使学校教育科研工作开创一个新局面,构成一个新格局,形成一个新风格,产生一个新效应,特依据中华人民共和国《教育法》和《教师法》的有关条文精神,结合本校五年规划的总目标和教育改革的总要求,制订本条例。

第一条:教育科学研究室(以下简称“教科室”)是在苏州市教育科学研究院和学校校长室直接领导下,从事教育科学研究的专门机构。

第二条:教科室坚持以马克思主义、毛泽东思想为指导,以辩证唯物主义为原则,以教育教学的应用为重点,理论联系实际,一切从实际出发,将理论研究与应用研究相结合,充分发挥教育科研的指导作用,为学校的改革和发展服务。

第三条:坚持“百花齐放,百家争鸣”的方针,提倡不同学术思想、不同观点。不同方法的交流与探讨,努力促进学校教育科研的繁荣与发展。

第四条:学校教育科研网络共分三级,分别是教科室、教研组和课题组。校长制定全校科研规划,教科室负责指导、检查和评估,教科组制定研究方案,课题组实施研究方案。

第五条:教科室是经常组织教师学习教育理论,适时举办辅导讲座,定期研讨教育教学方法,不断提高教师的科研水平。

第六条:教科室要定期组织实施各级课题,加强调查研究,注意信息反馈,做好课题鉴定及指导、考核、评估工作。

第七条:教科室要定期组织学术交流,召开一年一次的论文交流会。

第八条:教育科研课题的实践要严格按照咨询——立题——填表——审批——实施——成果移交——成果鉴定的流程进行。

第九条:由我校研究实施的市级课题、省级课题应认真接受各级教育行政部门和教育科研机关的检查、审核、鉴定。

第十条:教科室根据实际需要向学校或有关部门申请科研经费,包括科研设备费,图书资料费,信息资料编印费,成果奖励费等,经费必须专款专用。

十一条:校级课题批准后先发给课题启动费,待前期、中期检查后在逐步拨给全部科研经费,待成果鉴定后,根据成果的具体情况进行一定数额的奖励。

第十二条:建立教育科研奖励制度,在原有基础上,逐步增大成果奖,科研奖和奖金数额,以鼓励教师进行教育教学研究。

第十三条:教育科研人员应该不断加强师德修养、理论修养、文化修养、业务和科研方法修养,努力使自己具有较高的研究能力和开拓创新精神。

第十四条:科研人员要热爱自己的事业,并能带动和团结广大教师一起投入教育科研,使我校各方面的工作依靠教育科研取得更大成就。

第十五条:科研人员应带头参加各级各类教育教学研究活动对自己的科研工作要及时汇报,接受指导,修正计划,提出切实有效的措施。

 

教学工作检查制度

1、教学工作检查是督促教师遵循教学规律,完成课程标准规定的任务,实现预定教学目标的一项重要工作,抓好教学检查工作,有利于推动学校教学研究和教育科学研究,有利于学校教学活动有序高效地运转。

2、教学工作的内容应包括教师教学常规中的“七认真”,同时(1)查各科计划制订情况,制订的计划是否符合实际情况,目的要求是否明确,各项措施和进度安排是否得当;(2)查教师的备课情况,是否存在无备课上课的问题,备课是否符合要求;(3)教师上课情况,课堂教学的改革是否有新的进展;(4)学生作业质量与教师批改作业的情况,学生作业是否认真,教师批改是否及时、细致;(5)教师辅导学生的情况,教师是否因材施教,成绩较差的学生是否有进步,优秀学生是否进一步提高;(6)教师评价学生情况,教师是否注重对学生的过程性评价,促使学生对学习的过程积极地反思和总结;(7)课外活动的开展情况,课外活动和课外兴趣小组活动是否正常开展,是否定计划、定时间、定地点、定辅导老师,活动是否有成果;(8)教研活动情况,教师是否积极认真参加教研活动和教育科研活动,教学研究和教育科研的内容在日常教育改革中是否认真实践。

3、教学工作检查每月进行一次,由教导处安排好“七认真”检查内容,由各分管领导组织安排检查,并及时汇总检查情况。对检查中发现的问题及时与老师沟通,督促其改正。评选出“七认真”优秀教师予以表扬。

4、教学工作检查可采取全面检查和抽查的方法。全面检查时,要听课、听汇报;看备课、查作业;开座谈会,向学生进行调查;搞测查,测课堂教学效果和平时的教学质量,抽样检查前,应确定抽查年级、学科和抽查内容,抽样检查时,应严格按抽查内容认真检查。

5、提倡平时自查和教师间互查,通过自查和互查,及早发现教学工作中的问题,及早补差;及时发现成绩,互相学习。

6、教学工作全面检查和抽样检查后,检查人员应对每个教师的教学工作情况认真进行评估,同时应对教学工作检查情况认真进行总结,以利促进全体教师不断提高教学工作质量。

7、对教师的教学工作检查务必本着实事求是的态度,在检查过程中要认真负责,善于发现教师工作中的成绩和存在问题,善于调动教师的积极性,教学工作检查的所有材料要存入教师业务档案,作为对教师工作情况评估的依据。

 

 

考试规范

一、明确考试的指导思想

考试是教学流程管理的重要一环,是评估教学质量的重要手段。通过考试如实反映当前教学质量状况。试题主要考查学生的基础知识与能力。考查的内容必须符合各科《课程标准》。既减轻学生的过重负担,又反映教学质量,有利于进一步促进教学改革。

二、掌握考试命题的基本原则

1、以《课程标准》为基础。针对实际,把握导向,以广大学生实际为基准,以课本为基本依据,从现行教材实际出发,有目的、有重点地考查各学科大纲中分年级要求学生掌握的基础知识与能力。做到不超纲、不求全、不求深,使考试命题工作对深化教学改革起积极导向作用。

2、把握考试命题的范围与要求。考试命题范围,系各册教材。上学期考单册教材,下学期考双册教材。但所教并非必考,命题可有重点,有针对性,课本中出现的题型可供命题作借鉴,但不求全,考试内容严格按照大纲提出的分年级的要求。

3、题型要丰富,题量要恰当。考试命题注意题型要丰富,可参考各册教材中课后习题与基础训练中出现的题型,不出偏题、难题、怪题和附加题,做到题量恰当,保证学生有一定的复查时间。

4、难易适度,严格把握区分度。考试命题必须注意难易适度,偏深偏浅都不符合考查要求,考试命题的根本依据是分年级要求与各册教材的重点训练项目以及大多数学生实际。任何版本的练习册、复习题、习题集等,都不能作为考试命题的依据。由于基础知识与能力常呈螺旋形上升,容易重复、交叉,因此考试命题应注意区分度,体现年级要求。

三、认真做好考试的组织工作

1、认真命题。考试命题人员必须熟悉大纲,熟悉教材,有一定教学经验,组织观念强,作风正派,注意保密,命题前,要学习有关考试命题规定,重温学科教学大纲分年级要求,调查掌握规定,重温学科教学大纲分年级要求,调查掌握学生实际现状,为出好试题做准备。学校领导要审阅把关。

2、认真监考。严肃考场纪律,杜绝作弊现象,任课教师可交换监考,保证客观真实反映教学质量。

3、认真阅卷,阅卷必须科学公正,严格执行评分标准,要求流水操作,并安排复核,努力做到不出差错。

4、认真做好质量分析工作。

 

作业批改规范

1、平时作业批改、均用等第制(优秀、良好、及格、不及格)。

2、每次作文等第,批在卷首右上角,其他各科分数均批在右下角记分格内)。

3、教师对学生作业、练习必须严格要求(格式、字迹等)。认真及时批改,督促及时订正,批改书写工整字体规范,行款整齐,一律使用红色笔。

4、教师要注意培养学生先阅上次批改过的作业,有错即在作业后订正,然后做新的作业的习惯。

5、批改订正作业,应根据教学实际需要采取各种形式,可集体评议后集体订正,也可让学生自己订正后交老师或当面订正。算术订正正确后,在原题处圈去所批的错题符号。

6、毛笔字中的好字,作文中的佳词、佳句可加上圈点,或写评语进行鼓励。

7、批改符号:正确√,错误×,部分正确√。 在题中某部分错误下面划上  ,错字(  )×,别字(   )√,漏字∨,作文错字订正∏,订正后关门,别字订正后要组词辨析,删去    (把删去的划掉)、删去后又考虑仍需保留,在字下方加上△,补充           ,调换          

附作文等第标准(供参考);

1)优秀

符合命题,要求选材恰当,内容具体,条理清楚,语句通顺。

2)良好

符合命题要求,选材恰当、内容较具体,条理尚清楚,语句通顺。

3)及格

基本符合命题要求,选材尚恰当,内容不够具体,条理不够清楚,语句尚通顺。

4)不及格

①内容空洞,条理不清,语句不通,篇幅过短。

②中心不明确,内容不合题意、条理混乱,词不达意。

5)思想内容有严重错误或全文照搬背熟的与命题无关的文章,基本不给分,劝其重写。

6)以下三项累积扣分满8分者,应综合考虑原等级降下一等。

①行款格式:漏写题目扣三分,分段开头不空两格,扣一分;标点不合书写格式,(指所有标点不点在格内)扣一分。

②错别字每两个扣一分,重写出现作一计算,最多扣三分,用错标点符号每错四个扣一分,最多扣二分。

③写字潦草,卷面不整洁,扣一至二分。

 

写字教学规范

为切实加强对学生写字的训练,提高学生写字基本功,特提出如下几点要求:

一、提高认识,摆正位置

写字教学是对学生进行美育的重要手段之一。它能够培养学生的观察力、分析力等诸多能力,是素质教育的重要组成的部分。因此,在教育教学过程中,必须把写字教学摆在重要位置来抓。学校领导,教师要提高认识,认真钻研和落实《课程标准》要求,使写字教学切实落到实处。

二、在观察的基础上指导写

在学生动笔前,首先要引导学生按一定的顺序观察字的结构,看这个字是由哪几部分组成的,每部分的大小比例怎样,并记住字的笔画,在田字格中的位置,使学生心中有字,在此基础上指导写字。写字时,要注意指导学生掌握每个字的笔画顺序,懂得汉字笔顺的基本规律和起笔、运笔、收笔的基本方法及速度、力度,写出的字大小匀称,间架结构准确。

三、在“描”、“仿”的基础上指导练

写字不能只求多不求质量,更不能急于求成。必须采取一定的辅助措施,使学生掌握写字的方法和规律。描写和仿影对于写字能起到事半功倍的作用,它能更好的帮助学生掌握字的结构和笔画的基本写法,减少写字教学的坡度,培养学生对字的审美能力。在此基础上学生临帖时能够做到“成字在胸”,写出的字结构安排合理,笔画合乎标准。

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