[组图]聚焦学科对话,建构教学模型
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聚焦学科对话,建构教学模型
作者:教…    文章来源:本站原创    点击数:1424    更新时间:2018/6/27

018622日,苏州市平江实验学校有幸请到国家督学成尚荣老师来校为课题《对话教学在学科教学中的模型建构及运用》作指导。在研讨中,成老师提出:研究对话教学,要从五个方面入手。

一是基础性研究,通过阅读文献资料进行现状分析,研究的理论依据是什么,从而设定目标,并分析出具有对话气质精神的六个对话教学要素,分别为“学生”、“素养”、“平等”、“思维”、“互动”、“操作”。

二是对话教学模型建构与操作要义,在建构对话教学模型时,要以学生为主体,以素养为目标,以平等为关系,以思维为核心,以互动为策略,以操作为要义。在具体操作步骤中要注意设计三个环节:问题情境、合作互动、迁移拓展,其中合作互动环节应设计1-3个互动,包括探究、分享、发现,保证每个互动有独特的任务,真正做到师生平等交流。

三是学科对话教学模型建构及操作步骤,把握了整体建构模型后,就要具化到每个学科对话的特质,总结出学科对话教学要以,在对话中把握特质、彰显特质。

四是实施原则与策略,鼓励学生多元参与,个性创造,形成对话共同体,并利用现代应用技术和资源的开发,丰富对话教学。

五是评价改革,评价是题中应有之意,对模型建构起促进作用,要与对话教学的理念原则相一致,要以民主、平等、互信方式促进评价,把评价的过程当作师生之间的对话过程,并收集具体的评价。

最后,成尚荣老师对课题的未来发展表示期许,希望课题成员把握住建构人类命运共同体的大背景,实施到对话教学中,争取明年能够拿出满意的结果。

 

 

教科室





 

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