[推荐]苏州市平江实验学校文化建设纲要(2)
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苏州市平江实验学校文化建设纲要(2)
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:304    更新时间:2016/3/30

苏州市平江实验学校文化建设纲要

 

二、文化愿景和发展目标

(一)文化愿景

学校文化建设确立“德润文光”为核心理念,挖掘无限的教育智慧,在中国的儒家原典中探经取宝,取其精华,去其糟粕,培植中国教育根基,弘扬传统文化精华,重塑中华文化优势。

(二)发展目标

1.学校文化建设发展总体目标

学校要在“以人为本”的理念下,深入开展“以校为本”的研究,创设高雅温馨、积极向上、奋发和谐的校园文化氛围,营造诗意的花园、温馨的乐园,建设具有自身特色的最好、最优、最美的学校文化。

2.学校发展目标——建设厚重大气、灵动雅致的苏式学校

3.教师发展目标——培养修德怀爱、博学笃行的苏式教师

4.学生发展目标——培育崇德尚美、乐学善思的苏式学子

三、核心理念和价值追求

学校在文化建设的过程中,以追求大成为目标,以道(志向)、德(行为)、仁(思想)、艺(修养)作为彰显“德润文光”的四大支柱,以“立德树人、课程教学改革、教师队伍建设、评价系统、文化符号系统”六大工程推动教育教学改革

四、文化建设重点工程

(一)立德树人——“明德润身”

    1.精神塑德

精神塑德,即借助文化优势,以“德润文光”精神统领学校工作。

2.学科润德

学科润德,即学校要推动“科科有德育,课课有德育,时时有德育,处处有德育”这一理念,积极开展各学科、全方位浸润德育。

3.“校本”修德

“校本”修德,即要以德育校本教材为载体,突出“立人先修德”的核心理念。

4.仪式育德

仪式育德,即学校在文化建设过程中,要通过经典仪式充分实践对礼仪文化功能的多重把握,从不同角度实现礼仪对人的精神层面、行为表现的规范,外树形象、内修涵养,培育良好品德。

5.导师养德

导师养德,即学校推行“德育导师制”, 建立全方位的育人环境,使学生道德品质得到涵养。

6.携手弘德

携手弘德,即完善学校、家庭、社会“三位一体”合力育人机制,推动学校教育、家庭教育、社会教育有效衔接,形成学校、家庭、社会合力育人的大德育体系。

(二)课程教学改革——“学思结合”

1.课程

学校把国家课程及部分校本课程作为基础型课程,根据培养目标、办学理念及文化特色,充分考虑学生的成长历程和自我发展需求,为学生发展提供个性化、多样化的拓展型课程,以培养学生自主与创新精神、研究与实践能力、合作与发展意识为目的,规划丰富的活动型课程。

2.教学

在课程实施中,要注重课程目标的完整性,重视基础知识的学习,注重学生能力培养和个性发展。

在学科教学中,要研究、把握学生核心素养,即具体学科的特质,提炼核心素养。

(三)教师队伍建设——“博学笃行”

1.同行式培训

2.养气式阅读

3.反思式教学

4.对话式研修

5.阶梯式成长

(四)评价系统构建——知情意行

1.科学的评价标准

2.多元的评价主体

3.有效的评价方法

(五)校园环境优化——“天人合一”

1.整体环境和规划布局 

2.自然景观和人文景观 

3.经典建筑和教学空间 

(六)文化符号设计——“融古贯今”

1.传统文化符号

古殿:大成殿

古碑:三块石碑

古树:银杏树

2、现代文化符号

校训:德润文光

校风:正道立达

教风:立人达人

学风:己立己达

 

 

 

 

 

校标: 卡通形象:银杏娃

内涵阐释:1999年学校在苏州市首创,设计出可爱的“银杏娃”作为学校的卡通形象。2012年,学校推出第二代“银杏娃”卡通形象。

银银(女)和杏杏(男)

银银(女):洁白如银、坚韧如银,取名为“银银”,希望女孩子心灵纯洁、秀外慧中,有坚韧的意志,健康成长。“银银”也作“迎迎”,表示欢迎的意思。

杏杏(男):挺拔如杏、朴实如杏,取名为“杏杏”,希望男孩子正直向上、意志坚强,有渊博的知识,茁壮成长。“杏杏” 也作“兴兴”,表示快乐的意思。

第二代“银杏娃”从德、智、体、美、劳五个方面,分成崇德娃、益智娃、健体娃、尚美娃、乐劳娃。

 

 



 

 

校赋:《平江铭》

校歌:《银杏娃之歌》

校操:《“银杏娃”羽毛球操》

校刊:《吟杏》

文章录入:小学部教导处    责任编辑:小学部教导处 
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